ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ В УСЛОВИЯХ ВОЛОНТЁРСКОГО ДВИЖЕНИЯ
И.Н.Григорьев
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры жилищно-коммунального хозяйства и сервиса
Московского государственного строительного университета
В настоящее время волонтерская деятельность - один из наиболее распространенных видов общественной активности населения, которая опирается в своем развитии не только на мировой опыт, но и на отечественные традиции добровольчества и благотворительности. При этом решаются задачи оказания комплексной помощи и поддержки нуждающимся людям, прежде всего, в изменении базовых ценностей и ориентиров, помогающих становлению и самосовершенствованию личности, позволяющих человеку вести здоровую, продуктивную и насыщенную жизнь.
Анализ многочисленных источников позволил определить недостаточную разработанность такого аспекта проблемы организации социально-культурной деятельности, как формирование гражданской активности молодежи в процессе волонтерской деятельности.
Учитывая то, что гражданственность - это нравственная характеристика личности, оценивающая отношения человека к обществу, гражданское воспитаниетрактуется как воспитание правовой культуры и законопослушания, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу.
Для выражения поведенческой стороны понятия «гражданственность» используется термин «гражданская позиция» - это общественно-личностное образование, основанное на научном мировоззрении человека и приобретенном социально-правовом опыте, выражающейся в социально-значимой направленности отношений личности к обществу, к своей деятельности, к другим людям и к себе самому.
Понятие гражданственности включает в себя:
- понимание своих прав и свобод, а также умение использовать их на практике в рамках уважения прав и свобод других граждан;
- личную ответственность за свой выбор и свое поведение, осознание необходимых обязательств перед обществом и государством;
-способность вести позитивный диалог с властью, другими гражданами и гражданскими объединениями.
Определение сущности понятия «гражданская активность» связано с последовательным анализом не только понятия «гражданственность», но и функций гражданственности.
Учитывая то, что гражданственность - это нравственная характеристика личности, оценивающая отношения человека к обществу, гражданское воспитаниетрактуется как воспитание правовой культуры и законопослушания, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу.
Для выражения поведенческой стороны понятия «гражданственность» используется термин «гражданская позиция» - это общественно-личностное образование, основанное на научном мировоззрении человека и приобретенном социально-правовом опыте, выражающейся в социально-значимой направленности отношений личности к обществу, к своей деятельности, к другим людям и к себе самому.
Понятие гражданственности включает в себя:
- понимание своих прав и свобод, а также умение использовать их на практике в рамках уважения прав и свобод других граждан;
- личную ответственность за свой выбор и свое поведение, осознание необходимых обязательств перед обществом и государством;
- способность вести позитивный диалог с властью, другими гражданами и гражданскими объединениями.
Когда происходит осознание своих гражданских обязанностей, гордости за страну, потребности в ее защите, достижение не только личных, но и общественных интересов, социальная активность становится основой поведения, тогда можно говорить о наличии у человека гражданской позиции, гражданской направленности личности, гражданских ценностей.
Формирование гражданской активности молодежи представляет собой процесс овладения правилами и нормами общепринятых отношений между индивидом и обществом, в связи с чем необходимо осознание каждым человеком себя как полноправной личности, осознание своих прав и обязанностей.
Специфика формирования гражданской активности у молодежи в процессе волонтерской деятельности заключается в социальном и гражданском сотворчестве, при котором деятельность молодежи направлена на: создание условий для осмысления и действия по решению проблем, связанных с защитой гражданских прав, осознанием гражданского долга и ответственности, приоритет общечеловеческих ценностей; формирование навыков активного гражданского действия, социального и политического участия; развитие творческого, самостоятельного мышления, формирования умений и навыков оказания помощи другим людям.
Следует отметить, что формирование гражданской активности молодежи в условиях волонтерской деятельности осуществляется на основе целостного педагогического воздействия на когнитивно-познавательную, мотивационно-ориентационную, поведенческую, творческо-деятельностную сферу современного молодого человека. При этом выделяются четыре уровня педагогического обеспечения процесса гражданской активности личности: интеллектуальный уровень, ориентированный преимущественно на знание; идентификационный уровень, отражающий преимущественно достижение личностью волонтера социальных и социально-психологических статусов; поисковый уровень, ориентированный преимущественно на ценности и смыслы гражданского поведения личности; интегративный уровень, обеспечивающий целостность интеллектуального, идентификационного и поискового уровней.
Таким образом, мы можем прийти к выводу, что для эффективного осуществления педагогической деятельности по формированию гражданской активности молодежи в процессе волонтерской деятельности необходимо соблюдение следующих социально-культурных условий:
- реализация важнейших педагогических принципов: признание права на объединение за всеми категориями населения, независимо от их расовой принадлежности, вероисповедания, физических особенностей, социального и материального положения; уважение достоинства и культуры всех людей; оказание взаимной помощи, безвозмездных услуг лично, либо организованно в духе партнерства и братства; приобретение новых знаний и навыков, совершенствование способностей, стимулирование инициативы и творчества людей, с целью созидания; развитие чувства ответственности, поощрение семейной, коллективной и международной солидарности.
-учет возрастных и личностных особенности молодежи: мотивационной сферы личности волонтера, особенностей уровня притязаний, деятельности, поэтапное формирование гражданской активности молодежи через систему знаний, умений, навыков на основе сочетания различных форм волонтерской деятельности;
-методическое обеспечение, в частности, педагогической программой и методическими рекомендациями по формированию гражданской активности молодежи в процессе волонтерской деятельности;
- наличие подготовленных руководителей педагогического процесса (лидера, общественного деятеля), способных развивать навыки активного гражданского действия, социального и политического участия, творческое, самостоятельное мышление, формирование умений и навыков.
- активного включения их в различные виды социально-культурной деятельности.
Литература
Долженкова М.И., Толмачев Ю.А. г. 2006 Тамбовская художественная культура: Учебное пособие
